Hoe ga je om met die leerling met ADHD? Je zit met je handen in het haar. Wat je ook probeert, het lijkt niet te werken. Die ene leerling vraagt steeds meer van je, en je voelt de negatieve spiraal naar beneden draaien. Hoe kun je die ooit weer positief krijgen? Het voelt alsof je alle grip kwijt bent.
Ondertussen raast er een storm van emoties door je heen. Verdriet, omdat je jezelf ziet falen. Angst, want wat als anderen je aanpak ook niet goed genoeg vinden? En daarbovenop nog de boosheid en frustratie die sluimeren, omdat het gewoon niet lijkt te lukken.
In een gesprek met de intern begeleider lucht je je hart:
“Ik weet het niet meer. Het lijkt wel alsof deze leerling alleen maar negatieve aandacht vraagt.”
“En nu heeft het ook nog invloed op mijn hele klas!”
Het is herkenbaar, en je bent zeker niet de enige. Inclusief onderwijs brengt met zich mee dat we steeds meer leerlingen met AD(H)D in onze reguliere klassen zien. Dat is prachtig, want we willen dat elk kind de kans krijgt om zich te ontwikkelen. Maar het vraagt ook meer van ons als professionals. Hoe zorg je ervoor dat je deze leerlingen geeft wat ze nodig hebben, zonder jezelf en je klas uit het oog te verliezen?
Het goede nieuws? Soms zijn kleine veranderingen al genoeg om een groot verschil te maken. Denk bijvoorbeeld aan het écht ervaren hoe een AD(H)D-brein werkt. Met eenvoudige, ervaringsgerichte tools kun je niet alleen je eigen begrip vergroten, maar ook stappen zetten om de negatieve spiraal om te buigen. En het mooie is: wat helpt voor deze ene leerling, kan de hele sfeer in je klas positief beïnvloeden.
Dus, hoe ga jij om met een leerling met AD(H)D? Sta je open om samen te ontdekken wat werkt? Het begint met een eerste stap – en die kun jij vandaag nog zetten.
