Leerlingen met AD(H)D ervaren vaak uitdagingen op het gebied van concentratie en focus in de klas. Dit kan leiden tot frustraties bij zowel de leerling zelf als de leerkracht. Gelukkig zijn er verschillende strategieën die kunnen helpen om deze leerlingen beter te ondersteunen en hun leerproces te optimaliseren.
1. Maak instructies interactief en aantrekkelijk
Een saaie, eenzijdige uitleg werkt vaak averechts bij kinderen met AD(H)D. Door interactieve instructies te geven, zoals het inzetten van visuele ondersteuning, beweging of spelelementen, kun je hun betrokkenheid vergroten. Denk aan het gebruik van:
- Digitale tools en educatieve spelletjes
- Korte quizzen en vraag-antwoordmomenten
- Praktische opdrachten waarbij ze actief bezig zijn
Door de leerling ‘aan’ te zetten, vergroot je de kans dat ze gefocust blijven tijdens de uitleg.
2. Sluit aan bij de belevingswereld
Kinderen met AD(H)D hebben vaak een sterke interesse in bepaalde onderwerpen. Wanneer je de lesstof koppelt aan hun interesses, vergroot je hun aandacht en motivatie. Probeer voorbeelden, verhalen of opdrachten te gebruiken die passen bij hun belevingswereld. Dit kan bijvoorbeeld:
- Rekensommen maken met hun favoriete sportteam als context
- Een taalles koppelen aan een populair spel of film
- Geschiedenislessen verlevendigen met stripverhalen of documentaires
3. Voer kindgesprekken en vraag wat zij nodig hebben
Veel leerlingen met AD(H)D kunnen goed verwoorden wat zij nodig hebben om beter te leren. Plan daarom regelmatig korte gesprekken om inzicht te krijgen in wat er in hun hoofd omgaat. Stel vragen als:
- Wat helpt jou om beter op te letten in de klas?
- Wat zou je fijner vinden aan de instructie of opdrachten?
- Hoe kunnen we samen zorgen dat je minder wordt afgeleid?
Door deze dialoog aan te gaan, geef je de leerling een stem in hun eigen leerproces en bouw je een vertrouwensband op.
4. Durf af te wijken van de reguliere lesstof
Soms werkt een standaardaanpak niet voor een leerling met AD(H)D. Het kan helpen om flexibel om te gaan met de verwerking van de lesstof. Denk bijvoorbeeld aan:
- Differentiatie in opdrachten (kortere taken, meer visuele ondersteuning, mindmaps in plaats van geschreven tekst)
- Bewegend leren (sta-bureaus, loopopdrachten, opdrachten in duo’s uitvoeren)
- Alternatieve manieren van toetsing, zoals mondelinge toetsen in plaats van schriftelijke
5. Bied structuur en routine
Een voorspelbare dagindeling helpt leerlingen met AD(H)D om rust te ervaren. Duidelijkheid in wat er gaat gebeuren, helpt hen zich beter te focussen. Creëer een gestructureerde omgeving door:
- Een vaste dagindeling en duidelijke start- en eindmomenten per activiteit
- Visuele dagplanners of stappenplannen op het bord
- Signalen of time-timers om de tijdsduur van opdrachten inzichtelijk te maken
Door een consistente routine te hanteren, weten leerlingen waar ze aan toe zijn en wordt afleiding geminimaliseerd.
Conclusie
Met begrip en praktische tools kun je als leerkracht een groot verschil maken voor leerlingen met AD(H)D. De bovenstaande strategieën zijn niet alleen effectief voor hen, maar kunnen ook andere leerlingen in de klas helpen. Door interactief les te geven, aan te sluiten bij hun interesses, met hen in gesprek te gaan, flexibel te zijn en structuur te bieden, creëer je een omgeving waarin zij beter kunnen leren en presteren.
